教育部必须零容忍

短短数月内，大马校园接连传出令人震惊的悲剧——从查拉（Zara）遭霸凌致死案、马六甲中三女生被学长轮奸案，到灵市万达镇国中14岁男学生刺死16岁女学生的命案。

3起事件的共通点，不只是残忍，更揭示一个深层危机，即我们的教育体系正在从“教人”变成“救火”。当教育失去了“严”与“心”，悲剧便一再重演。

从查拉的案件开始，她不过是一个渴望被接纳的女孩，却长期遭受同龄人的言语与肢体欺凌，最终被逼入绝望。她的离世，是制度失效的注脚，校方的迟缓、教育部的保守、家长的无助，交织成一场“明知可防，却被放任”的悲剧。

紧接着，马六甲4名男学生轮奸同校女学生的案件更令人错愕，教育部竟允许这些被开除的施暴者继续应考大马教育文凭（SPM），并以“不影响学业”作为解释。这种说法混淆了“教育的权利”与“行为的责任”，让人怀疑教育部究竟在维护谁的未来。

再到灵市校园命案，一名男学生竟在校园内持刀刺死学姐，如此极端的行为，暴露出当今教育的巨大裂缝。

或许有人会说：“他还年轻”、“他成绩很好”、“值得被原谅”，但你是否知道，对于被害者而言，那是一辈子无法抹去的阴影，这样的“体谅”，究竟是教育的温情，还是对不公的纵容？

教育的真正意义，不在于让孩子会考试，而在于让他们懂得尊重与责任。若教育部的指南缺乏纪律的威信，便无法塑造最基本的道德界线。