校园应是孩子学习与成长的安全天地，但近年来校园霸凌事件屡屡曝光，从肢体冲突、长期羞辱到网络霸凌，无一不揭露出：校园并没有我们想象中那么安全。
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霸凌并非“孩子的小打闹”，而是一种持续性的压迫行为，带有明显的权力不对等。无论是学生之间的排挤殴打，还是教师的羞辱偏见，本质上都是霸凌。它轻则摧毁自尊，重则留下心理创伤，甚至酿成悲剧。
然而，许多校园处理方式仍停留在表面。举办讲座、挂海报、在操场高喊“停止霸凌”，看似声势浩大，却难以触及问题核心。霸凌不会因一场运动而消失，它需要制度、教育与执行的支持。
在多元族群社会的马来西亚，霸凌更复杂。语言、肤色、宗教与经济背景，常被利用为攻击借口。一旦忽视，不仅伤害学生，更可能在社会层面播下分裂的种子。
遗憾的是，部分校方态度暧昧。有学校担心校誉受损，选择压下不报；也有教师以“孩子会自己解决”为由推卸责任。这种漠视，只会纵容施暴者，让受害者孤立无助。没有透明、公正的机制，“零霸凌校园”终将沦为空谈。
要解决问题，教育部与校方必须采取具体措施。其一，增加专业辅导员人数，尤其是在一些学校辅导老师不足，面对庞大学生群体将难以及时介入。其二，培训教师，让他们懂得识别霸凌苗头并及时干预。其三，设立独立申诉管道，确保学生与家长能安全举报，而不必担心被打击报复。
对于涉及霸凌的教师，校方必须勇于面对，不能以“维护形象”为由隐瞒。教育者若成施暴者，是教育最沉痛的讽刺。唯有公开透明处理，校园公信力才能重建。
警方同样不可缺席。当霸凌涉及暴力或勒索时，它已是刑事案件。警方接到报案时，必须秉公处理，严肃调查，而不是以“校内事务”为由搪塞敷衍。执法部门的公正立场，不仅震慑施暴者，也让受害者和家长重拾信任。
家长亦需承担责任。家庭是孩子的第一所学校，父母必须灌输尊重与同理心，并关注孩子的情绪与行为。如果孩子因霸凌而沉默、抗拒上学或成绩下滑，应立即与校方沟通，而不是寄望“问题会自己过去”。
霸凌不是小事，它是教育体系与社会文明的试金石。口号与海报可以营造氛围，却无法根治问题。唯有制度保障、校方公正、教师尽责、警方介入、家长细心与政府担当，才能真正还孩子一个安全的学习环境。
停止霸凌，不应只是标语，而必须落实在每一个行动与政策里。唯有如此，马来西亚校园才能摆脱阴影，成为孩子安心成长的乐园。
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