那是一堂由日本老师教授的德语课，主题是定冠词的使用法。
为了帮助学生理解，老师常借用相关的英语语法说明，然而这样的说明方式，却让我更加困惑，我花了许久才意识到，老师反复强调的“za”，原来是英语中的“The”。
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无意批评老师的发音，毕竟每个民族都有自己的语言特色，而日式英语的特殊性源于借助50音来拼读英语单词，这导致大部分外国人听不懂日本人所说的英语。
相信大部分人会认为，无论是科技或环境，我们都远逊于日本，我也不否认日本是一个比我们还更加先进的国家，但在语言教育方法上，我认为我们是超前的。
事先声明，本人的英语水平不过是刚刚好日常够用的程度而已。
赴日留学的第一年，我修了一门以注重学生阅读能力的“英语讲読”，内容是读一篇文章，然后学习文章的生词与文法。一年仅读4篇文章，考试内容也几乎和课本内容一样。
后来，有了一门外国人不需选修的英语写作课。老师有一次在群组发布考题，要我们写一篇题为《我居住的地方》的5段式作文，每段只需3个句子。
让人惊讶的是，老师不仅提供大纲与范文，还允许学生在考前提交草稿批改。
由此可见，我国同学习阶段学生的英语水平绝对比日本还高。
起初我不觉得这值得骄傲，毕竟我们是多元种族的国家，掌握英语是基本需求，但深入观察后我发觉，我们的教学更注重灵活运用，而日本则注重死记硬背。
比如说同样是学习语法，我们的试卷几乎不会出现课本原句，反之，我在日本上过的一堂“総合英语”课中，考题与练习册题目几乎一字不差。
此外，我们学习英语发音时，从不依赖母语音标转写，而是靠直接模仿原本的读音。
毫无疑问，我国以实际应用为目标的英语教育是更为理想的，虽然我们还有改进空间，但我真的很感谢这些年来在国内受过的义务英语教育。
我也许称不上一位合格的英语使用者，但至少在与各国留学生交流时，我从未遇到重大障碍，也能游刃有余地应付这里的英语考试。
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