平凡 | 英文教数理 以学生为本
语文是传达讯息和沟通的工具，中学是否要以英语教数理，应该以学生的前途和需要来考量。
对升上中学的华小毕业生来说，升上国中或华中，到底要以国语或英语为数理教学语，因为都不是母语，一样会面对理解的难题。
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对华小毕业生来说，考量未来的升学出路和职业，大部分的家长和学生都会选择以英语作为数理的媒介语，这是可以理解的。
因此，教育部要改变华中或国中的数理媒介语，应该以学生的利益和需求来考量，尊重家长和学生的意愿，不是强行规化。
以独中而言，数理科是否英语教学，都是考量学生的数理程度和意愿，所以就有母语教数理和英语教数理的班级。
在独中，能够进入理科班的学生都是对理科有兴趣，理科成绩不错的学生，即便进了理科班未必选定以英语教数理；英文差的学生，或不打算将来进入英文体系学府，还会考虑继续以母语教数理，更易掌握数理知识。
不论是以母语或英语做为媒介语的学生，独中都培养大量的专业人才。
用英语教数理，不等于数理一定标青，用国语或母语教数理，不等于数理一定不行，关键在于学生对数理的理解能力。
语文是传达知识的工具，要提高英文的掌握能力，应该从英文的教学着手，加强英文教学，才是正确的做法。
同样道理，要提高学生的国语掌握能力，也是要从国文的教学着手，加强国文的教学素质。
当前教育部要关切的应是华中师资问题，培训更多有素质的数理科教师和更多有素质的国文教师，改善教学设备，把学校办得更好，不是在一些不是问题的教育课题上，朝令夕改，让人失望。
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