刘维骏 | 谨慎处理国旗事件

最近，马来西亚国旗因多起事件频频登上媒体版面，包括在报章及教育部发布的大马教育文凭成绩报告中出现国旗误置，以及政府突然下令全国所有学生上课时须佩戴国旗徽章而引发的讨论。

笔者回想求学时期，学校不仅教导我们认识国旗的颜色涵义与图案设计意义，国庆月期间还时常举办爱国活动，例如画国旗与填色比赛。尽管当时手绘的新月与十四角星并不完美对称，但每位学生都会仔细计算及确保星角与红白条纹数量正确。通过这些活动，我们在潜移默化中培养了对国家的认同与爱国精神。

随着科技进步，人们逐渐对人工智能产生依赖。然而，在这次教育部大马教育文凭成绩报告事件中，我们明显看到有关国旗误置的插图是人工生成的。虽然教育部在发现问题后迅速回收了相关报告，但令人深思的是，为何在提呈与发布期间，竟无一位官员发现这明显错误？

截至目前，尚无任何负责人向公众道歉或承担责任。尽管不必上纲到要求教育部长或总监辞职负责，但这起事件无疑暴露了政府内部审核程序的松懈。毕竟，这类报告的印刷出版，理应有基本的把关机制。

另一件引发争议的事件是教育部于3月26日突然宣布，从4月21日起，全国属下教育机构学生必须在校服上佩戴国旗徽章。突如其来的政策引发了广泛质疑，包括徽章采用针扣设计可能造成学生受伤的隐患，仓促时间内承包商是否能赶制足够数量的徽章，以及其他执行层面的问题。

4月21日实施当天，实际问题随之爆发，包括徽章印刷错误、针扣与国旗部分脱落、徽章数量不足导致无法确保每位学生获得两个徽章等混乱情况。

该政策本意虽为增强学生爱国意识，然而如果执行仓促，准备不足，最终不仅无法达到预期效果，反而浪费大量公共资金，徒增民众不满。希望教育部能正视这些问题，认真检讨并改进，而不是选择将问题掩盖，令宝贵资源白白流失。

国旗代表国家尊严，任何涉及国旗的事项都应以高度谨慎与尊重态度处理。我们期盼未来所有关于爱国教育的措施，能以更周详的计划与更细致的执行，真正赢得人民的认同与支持。