黄书琪 | 浅谈华小与国中华文科问题

从师范学院华小组扩大招生、中六华文科课纲改革，到国中或华中华文科师资短缺问题，华文教育问题实际上正在解决的正轨上，但许多不明就里的人士不论是有意或无知，故意混淆视听，根本无助解决华教根本问题。

师范学院华小组是华小师资的来源。长期以来，华小的华文老师有短缺问题，但师范学院华小组的华文科招聘就是没有增加名额，原因是教育部统计华小华文科师资充裕，为什么数据不反映现实？原来，长期以来，所有在华小执教的老师都自动被标签为“华文”老师。

当华小的数学、科学、美术老师都是“华文”老师，无怪乎负责招聘的部门错误认知华小华文科师资充裕，不需要开放更多名额。为纠正这个长期以来存在的技术错误，连续两任副教育部长必须跑遍全国，召集每一州的华小校长更正校内所有老师执教的科目标签。

这个问题如此简单却麻烦，但过去没有更正的结果就是，总要有人花时间与耐力执行到底。2025年，师范学院华小组华文科招生名额从去年的30人，以250%幅度增长至105人。

中六华文科长期以来乏人问津，一翻开硬邦邦的中国文学史，更是吓跑了一票热爱华文，但还没有做好准备全心投入文学史的同学。关心华文科的教育专家学者改革了课纲，把中国文学史化整为零，融入新的课纲，对文学要有兴趣，才能够进一步赏析其精髓。

这是教育专家学者的建议，也跟上了其他华文使用地区的教学改革，但看在根本就不懂语言教育的政治人物眼里，就变成了忘本，为了捞政治利益而反对，令人啼笑皆非。

国中或华中的华文科师资短缺问题，根本不是一日之寒，过去廿年来，许多国中老师苦撑。当老师们撑不下去了，大马教育文凭华文科报考人数连三年以1000人的数字下降，华社终于意识到，国中生不愿报考华文，最后影响华小师资来源。