庄丽莉 | 盼副教长真了解学校问题

太平国会议员黄家和受委副教长。他强调，行动党领袖十分了解华教面对的问题，接任后将会做到最好。我倒希望副教长不单单看到华教问题，更是时候把整个教育体系作出合时宜的改变了！

副教长说话铿锵有力，信心满满接下重任，我们都希望看到更好的教育政策。

2022年“国际学生评估计划”（PISA）报告显示，大马学生的表现一如前几届，区域中排名属于后段生。根据《星报》报导，副教育总监阿兹曼阿德南说，不只是大马分数下跌，全球大多数国家都受疫情造成的“学习损失”影响而成绩下跌。

我国历届的PISA成绩排名都处于榜单下游。学生在阅读、数学、科学这三项关键领域的表现也低于平均分数，不仅比不上先进国家，也逐渐被越南、泰国等发展中国家抛在后头。

这不一定是绝对适合我国15岁学生的评估模式，但从这样国际性的调查也可看出影响学生素质的各种外在因素，如学校设备、家庭环境、教师素质等。

从外在因素来看，教师素质是关键。学校常年在师资不足的情况下操作，老师被迫增加负担及教课时间，常年透支，根本无法把课教好。这还不包括有老师因生病、参与课程、拿产假等无法到校上课，其他老师将分担代课。如此情况长期未获改善，而且有越来越严重的趋势，将使整个体系变得僵硬，无法施展真正的能力。

老师被编排教非主修和副修课程是严重浪费资源。学校只获得老师人数，却不一定是根据各科目所需要的人数来安排，校方行政处只好要求老师教非所修科目。老师被迫把自己所学的知识与技能搁下，重新学习及准备新的课程，这不是严重损失吗？