九紋龍｜華文班逃兵二三事
在校，我算是資深的華文科教師，也是批改大馬教育文憑華文科試卷的老臣子。幾乎每一年，校內皆會出現中五華文班逃兵問題，我已麻木不仁，只能苦笑以對。
近幾年，我國華教機構不時與教育團體聯辦活動，極力鼓勵華校生修讀和報考華文科，蓋因在大馬教育文憑考試中，報考華文科的考生總數每況愈下，已在華社拉響了警鐘。
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坦言，華文班學生棄考的原因諸多，大多數人會把矛頭指向“官方”因素，我個人倒覺得“學生心態”也值得商榷。
在課堂，我常笑說華文班逃兵的學生往往是被人牽著鼻子走，別人說華文科難考，他就會“人云亦云”，關鍵在於自己是否“一視同仁”地對待華文這個選修科目。
在我執教的國中，華文班的上課時間比其他語文科目少，同時還是放學後才上課，吃力不討好。
在學習條件上，學生們明知華文班已“先天不足”，不像主修科目般，節數多，時間也多，惟還是有些學生以站不住腳的理由缺席上課，不然就是“三天打魚兩天曬網”地上華文班，嚴重者甚至當起“幽靈學生”，只在考試時才會出現。
考華文科，及格難，要考獲特優成績更難，這些話似乎成了華文班逃兵的口頭禪，問題是他們有沒有像對待其他科目般，肯花費時間和金錢“投資”在華文科上。
在我校，有補習的學生比比皆是，有的去補習中心、有的在家補習，而補習的科目甚多，卻從未萌生補習華文的念頭。
同時，學生會捨得一個科目買上好幾本參考書，但不曾買過一本華文科參考書供自修之用，華文像極了失寵的孩子。
在班上，我向學生直言自己是毫無保留地把知識和作答技巧傳授給他們。
我常說，1根手指指向別人，4根手指指回自己，老師已做足本分，惟學生是否曾為了考好華文科而努力過、付出過、犧牲過？
簡言之，最終當上中五華文班逃兵的學生，有的是“先天不足”，有的是“後天失調”，有的是兩者兼有。
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