时间如梭,我在杏坛执教即将退休。
我认为语文教师比较难看到学生有着显著的进步,不像其他科目,尤其数学这一科,学生在学习上一旦开窍了,往往能举一反三,取得长足进步,考试成绩也令人满意。
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在国中,我执教华文班,从预备班至中五,同事间笑称的“全包老师”。在校内,我教的华文班可谓“先天不足,后天失调”,没有理想的学习条件。
与其他语文科目节数相比,华文班是最少的,教学效果难免吃力不讨好,加上班上的学生没有阅读习惯,没有上进心自修,考试成绩每况愈下,孤军作战的我有时感觉像似漏气的气球,茫然又无助。
我曾向学生坦言,感谢他们愿意上华文班,尽可能深入浅出地教导他们,至少让学生爱上华文,不讨厌与华文打交道。
我也曾打趣地说,那些华文造诣强又热衷于学习、考试成绩优异的学生实属难得,他们堪称是班上的巨树。
可是,教师比较在意学习能力一般,考试成绩也一般的学生,人数众多的他们在班上形成了一片丛林。
说白一点,我是重量不重质,冀望大多数的学生会继续学习华文,不当华文班逃兵。
恕我言重,个人察觉到考试局的会考试卷,或州内统一试卷的考题,往往是一小部分的优异生有能力作答,大部分的学生虽绞尽脑汁,仍难以下笔,考出来的分数不大理想,甚至惨不忍睹。
优异生的表现继续标青,巨树参天,表现一般的学生则每况愈下,有的丛林变成了蕨类,两者成了云泥之别。
就以去年“年终统考(UASA)”而言,华文试卷的考题甚具难度,我校几位优异生还能从容作答,但其他学生的情况简直惨不忍睹。
希望这纯属个案,其他学校的“遭遇”会比我校好得多。
经此打击,考试成绩不如意的学生显然失去了信心,学习华文的兴趣也减退。
不瞒你说,教师在校所教的课文,考试局已明言不会出在试卷中,而学生赴考的卷子总是“强人所难”,选材趋向“中国化”,评分过于“标准化”,而分数蛮高的命题作文,考题刁钻又冷僻,真的予人“华人何苦为难华人”之感。
原谅我多愁善感,华文试卷若是如此“恶化”下去,只有小众“巨树”学生能够作答,而大众“丛林”学生无法作答,那是相当悲哀的事!
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