高城人 | 教師的苦與樂
根據報道，這兩年全國申請提早退休的教師（包括校長和副校長）人數有增加的趨勢。
教師的法定退休年齡是60歲，但是可以選擇在56歲或58歲退休；已選擇60歲退休的教師，也可以申請提早退休。
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為何申請提早退休的教師越來越多？我們且看看教師工作的苦與樂。
苦：
當校長的：全校的事情都和校長有關，如果學校發生事情，校長需扛上責任。教育局官員和家長到校，校長是他們要找的“前線人員”。若官員批評、家長問責，校長“首當其衝”。
當副校長的：上有校長，下有教師，角色有點像“夾心人”。如果副校長能智慧地應對，可以把“苦”減到最低點。
當教師的：教學工作不容易，除了上課時間，放學後還要改簿子和準備教材，這幾年來繁重的文書工作越來越多。
疫情期間準備網課教材是新的挑戰，許多上了年紀的教師不精通電腦連線操作，上網教學是苦差。
此外，教師要管好課室的秩序，處理學生的紀律也不容易，如果處理不妥當，可能需要面對官員、校長和家長的問責，壓力山大。
樂：
誠如教育界局外人說的：教師薪水高，假期多。
1970年以前，當華小教師還是由董事會聘請的時代，每個月薪水是一百餘令吉。
當年有一位中學同學形容這薪水是“吃不飽，餓不死”的，因此他不要讀師訓，如今做了律師。只是後來教師成為公務員，經過多次調整，如今教師的薪水不再是“吃不飽”。
教學有成果，學生獲益良多，教師會有滿足感和成就感，而這不是金錢可以衡量的。
此外，若教師能把品德欠佳的學生教育成好學生，足以影響學生的一生，確實“功德無量”。
比起其他領域的工作，教師的工作理應比較注重“育人”，而不是文書的處理。教師屬於高資歷的群體，必定有能力、有智慧地分析教育工作的苦與樂，並作出適當衡量。
我們瞭解，許多教師選擇提早退休將加劇華小師資短缺的現象，盼望教師都能不忘初心，能夠堅持申請師訓時許下的承諾，即選擇當教師，是為了教育學生，塑造優秀的新生代。
在處於苦與樂的邊緣時，相信為人師表者，能夠作出明智的抉擇。
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