学习新闻资料

简

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星云

我的艺术之路（下）/邓顺发（雪兰莪）

前文提要：忽然，他神秘兮兮地问道：“你们学艺术的都画人体吗？下次上人体写生课记得叫上我！”我啼笑皆非，只好装作勉为其难地说：“好的，好的，下次要是画男模特，我会叫上你，不过门是锁的，你得自己翻墙进来。” 记得油画课的第一堂，老师让我们即兴创作。我绞尽脑汁，手边刚好有根吃完的香蕉，灵机一动——“啪！”用胶带把香蕉皮贴在墙上。当我说灵感来自意大利艺术家莫瑞吉奥·卡特兰（Maurizio Cattelan）的《喜剧演员》（Comedian）时，老师点头道：“I’m impressed.” 我对自己的急智不禁有点沾沾自喜。卡特兰那件《喜剧演员》的作品，当年在迈阿密巴塞尔艺术展上只是一根用胶带贴在墙上的普通香蕉，却成了轰动一时的“观念艺术”。所谓“观念艺术”，讲的不是作品有多美，而是背后的想法。它更重视思考与理念，而不是视觉的震撼。艺术家不只是动手的工匠，更是动脑的思想家。我们平常总把“艺术”和“美学”划上等号，但观念艺术带来的是完全不同的视角。对此，我并不全然赞同。还记得有次课堂上，有位同学在展示作品时滔滔不绝地讲了一大堆哲学理论。我忍不住问：“既然哲学比美术还重要，那我们是不是该改念哲学系？”老师当场脸就黑了，黑得跟锅底一样。平日上课，学院给我们划出一片独立的天地，让大家尽情挥洒创意。四位老师在周二、周三上、下午轮番上阵。问题是，每位老师信奉的流派都不一样：这位钟情超现实主义，那位崇拜装置艺术，于是课堂上风格大乱，热闹非凡。前一位老师把你的画捧上天，后一位立刻把你摔回地面。艺术系学生即使不是玻璃心，心情也像坐云霄飞车，一会冲上云端，一会跌到谷底，碎成一地疑惑。版画里找回真实自我刚进学院时，老师说，将来继续能留在艺术圈的，不会超过百分之三。那时我们个个意气风发，听了自然嗤之以鼻。如今毕业快两年了，偶尔还能听说谁办了展览，但更多人早已回归平淡生活，画笔都快生锈了。艺术这条路，浪漫是真浪漫，现实也真现实。即便如此，每当我去看展，或闻到松节油的味道，心里仍会泛起一种久违的悸动——那是我青春时立下的画家梦。之三：版画我的版画启蒙老师在澳洲算得上是个小有名气的版画家。上课时最爱吹嘘自己的作品行情，动不动就说他的一幅油毡版画能卖到5000澳元。他教学认真，却脾气古怪：上一秒还在笑，下一秒可能就因小事暴怒，全班人都战战兢兢。油毡版画是他的拿手好戏，自然一上课就带我们动手实践。起初只是单色印刷，做出黑白作品，过程简单得让我以为版画也不过如此。没想到下一堂课，他却让我们挑战“减法套色版画” （Reduction linocut printmaking）。这种技法据说是毕加索发明的。它不像传统多版套色那样繁琐，只用一块版，每印完一种颜色，就在同一块版上继续雕刻，再印下一层。可是，一旦开始刻下一层，就再也回不了头。每印完一种颜色，都得先把这一层的全部作品印好，对位要精准。颜色越多，风险越大，多刻一刀、漏刻一笔，整幅作品就前功尽弃。老师要求我这次至少用14种颜色，我当场心里一凉，这难度堪比登天！那段时间，我天天埋头苦干，总是最后一个离开工作室。结果有一天，我发现有位同学轻轻松松就交了作品。我忍不住问：“你怎么这么快？有什么秘诀吗？”他神秘一笑：“我没用14种颜色呀。” 我一头雾水地跑去问老师，老师却淡淡一句：“哦，那天我只是随口一说。” 随口一说？！我都刻到一半了，哪还能回头！后来我灵机一动，用油墨渐层的印法，两种颜色同时拓印，总算顺利按时交了作业。在众多版画类型中，我独爱蚀刻版画。它以铜板为载体，利用松香粉与酸液的化学反应，刻出细腻的线条与层次丰富的黑白灰色调。制作时必须精准控制时间，稍有差池可能就功亏一篑。但正因如此，我反而更享受那种全神贯注的宁静。每次构图时，脑海中都会浮现出成品的模样，仿佛作品已在铜板上苏醒。那是一种奇妙的预感。其实，版画的魅力远不止技法。它是一种与时间对话的艺术。从中国九世纪的木刻佛经，到欧洲的铜版与石版，再到当下的数码印刷，版画的语言始终在变，也在延续。如今的艺术家用激光与数码技术重新诠释它，让传统与现代在同一张版上共鸣。对我来说，版画就像人生：一旦刻下去，就无法回头。每一次印刷，都是一场“冒险”；每一层颜色，都是一次重生。那些无法挽回的痕迹、那些偶然的误差，往往会带来惊喜，成了作品最动人的部分。或许正因如此，我才能在这门古老的艺术里，慢慢找回真实的自己，并发现属于自己的艺术语言。

2天前

星云

大柔佛焦点

新山宽柔中学夜间部“2025年结业礼”圆满落幕

新山宽柔中学夜间部“2025年结业礼”圆满落幕，共有201位师长、学员及家属一同见证学员一年来的学习成果，场面温馨而隆重。

4天前

大柔佛焦点

即时国内

豪雨引发水灾多校受影响　高教部准许弹性线上教学

连日豪雨引发东海岸与北部多州水灾，高等教育部已全面密切关注灾情发展，并指有多所高等学府校园遭水淹影响运作，教学活动也受影响。

2星期前

即时国内

星云

【童诗】学写字/廖舒辉（亚罗士打）

出生后，人人有了一间方块屋每间屋子长得不一样住进去的人也不一样有的屋子长长的四个名字那么长有的屋子短短的两个名字那么长妈妈教我写字教我用稚嫩的手写一手方正的汉字搭一间小小的房子让名字住进去我喜欢我的屋子像太阳画出来的影子阳光从不同方向照进来拉出不同的形状我的屋子歪七扭八我的名字压着身子，挤进去侧着身体，滑进去踮起脚尖，跳进去卷成一团，滚进去有时候它把自己分成两半头在屋子里双脚却留在门外老师常常批评我的房子提起红笔东圈一圈，西圈一圈圈出错误然后在名字旁边方方正正写下名字让我照着订正我的名字擦了写，写了擦老师总是不满意我想不明白有谁比我熟悉我的名字？写着写着生气了忍不住在老师的字上打了一个大大的叉后来，老师告诉我每个字都有朋友你搭的家得邀请朋友们住进去方方正正的家不会认错，不会倒塌不会感觉到寂寞我试着把屋子搭得更整齐铅笔在纸上沙沙作响像风儿轻轻吹过橡皮擦嚓嚓地擦掉错误我努力尝试渐渐地把歪歪斜斜的名字写成方方正正的汉字我搭出一座座方正的屋子让我的名字安心地住在里头还可以邀请更多的字儿在屋子里跳舞写出一篇篇属于我的故事

2星期前

星云

永续生活笔记

锺嘉怡／为什么环境教育应该从快乐学习开始？

每一种生物的出现，都是河流健康的指标。当孩子们算出这条河“很干净”时，全场欢呼鼓掌。他们不只是学到知识，更在过程中的惊奇发现，也在心里种下责任感与行动力。

3星期前

永续生活笔记

学记

【专题】不卷不躺青春要平衡合理学习快乐成长

近年来，“内卷”与“躺平”成为学生群体广泛讨论的热门话题。

3星期前

学记

全国综合

Duolingo通知信息被指“情绪操控”？用户热议：像“有毒”的前任

学习新语言本应是件有趣的事情，但最近，语言学习应用“多邻国”（Duolingo）的部分用户发现，该应用发送的通知信息、特别是跳过课程时，竟带有明显的情绪操控意味，让人傻眼！

4星期前

全国综合

VIP文

郭碧融.体罚风波之外，如何让特殊生与教师都被理解

唯有经过专业培训的教师才能有效执行适当的教学方法，帮助特殊生尽早适应生活和融入社会。

1月前

VIP文

星云

【如意安详】何不秉烛游/何国忠

“生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。”这是《古诗十九首》第15首，中学时我重复一次又一次读杨牧的《叶珊散文集》，书中第二辑为“给济慈的信”，收15篇他向19世纪英国诗人济慈致敬的文章，其中〈向虚无沉没〉中他说：“你该不会知道百多年后的东方，如今有个少年自誓，做你福音的使徒；你不会想到我们中国人在读‘生年不满百，常怀千岁忧’之余，也聚首研读你的诗吧。”他不经意引了两句，引我找〈生年不满百〉原诗，努力背诵。文字朴实，仿佛有人喝酒聊天，一人突生感触，轻声吟唱，意思易解：人生不满百年，忧愁胜似千载。白昼苦短，黑夜漫长，执烛夜游，正当其时。人生在世，当及时行乐，何必等到来年？愚者吝啬守财，终为后人所笑，想达王子乔得道成仙境界，无疑痴人说梦。《古诗十九首》没有题目，用编号不方便读者，拈出首句命名是最好办法。〈生年不满百〉是经离乱生活者所产生的人生观。“人生的虚无幻灭之感，日渐加深，同时又感到长生之术神仙之事，都无法实现，自然会走到秉烛夜游、饮酒为乐的享乐道路上去。”当年大学先修班华文考卷指定必读的《中国文学史》作者刘大杰如是说。看得开，并懂得及时行乐，是一般人读此诗感受。李白在〈春夜宴从弟桃花园序〉中说“浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”，似乎给〈生年不满百〉作注解。李白的“白发三千丈，离愁似个长”和“生年不满百，常怀千岁忧”异曲同工，忧或愁，本就剪不断，理还乱。 “苦夜长”是深夜心情，晚上9时躺着睡不着，众人皆醒自己辗转反侧，不叫失眠。众人皆睡，自己独醒，才值得同情。少时读此诗，我属上床即睡之群，深夜不睡，不过是午觉过头。一晃，竟过耳顺年龄，无意中一个念头缠绕脑际，误了入睡时间，虽说次数不多，足够让我知道何以有人感叹“夜长”。丹尼尔·列维廷（Daniel Levitin）在《最好的晚年》说65岁以上老人群中，超过40%有睡眠问题。他说老人对睡眠需求不变，但是“能满足睡眠需求的能力却下降了”，只能通过白天小睡弥补。炳烛之明的人生练习生老病死是人生必然经历，列维廷说要学会面对。思想和体验都由大脑协调，而大脑由名为神经元的细胞组成。成年人大脑中有850亿个神经元。随着年龄增长，数量慢慢减少，尤其是负责记忆的“海马体”区域。大多数成年人在35岁至70岁之前，脑容量以每10年为单位减少约5%，70岁以后，“减少速度加快”。《最好的晚年》第二章解释老年人记忆力衰退原因。不必只聚焦负面元素，陈忠登医生在一次聚餐时提供我新讯息，他说由于神经元减少，彼此“接触”的机会增多，从前以为不相干的事物，可以轻易串联一起，他70岁时发现自己创作力旺盛，新构思绵绵不断，“于是天天早起争取时间写作，享受老年红利”，希望替医学做出更多贡献。原来如此。我爱读的不少文章来自上了年纪作家，记忆不如壮年不表示没有记忆，老作家将记忆体中留存的人生经验和阅读心得融为一体，把看似无关的事物并置于同一篇文章中，错落有致，行云流水，格局比年轻时大，智慧清澈散发。我本不解“秉烛游”三字，拿根蜡烛出去玩，怎么玩，有何好玩？离家外出，秉烛不过是照亮黑暗路程，看不到乐趣何在，若目的是纵情享乐，为何不直接提出？《说苑·建本》中记一段春秋时期晋平公和师旷的对话，晋平公说他年七十，感叹学习为时已晚。师旷建议他借蜡烛亮光。无厘头回答让晋平公愕然，斥责师旷身为人臣，不该轻佻发言。师旷说他是盲人，不可能戏弄君主。他只是叙述曾经听过的比喻：“少而好学，如日出之阳。壮而好学，如日中之光。老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”译成白话就是年少好学，像初升太阳，壮年好学，像正午太阳，年老好学，像夜里烛光。亮度不如白日，却比在黑暗中摸索强。意思是只要肯学，就能离愚昧无知更远。成语“炳烛之明”，就源于这个故事。《说苑》对秉烛的解释，合我此刻心情。及时行乐，非一定和声色犬马扯上关系。有书可读，有文章可写，该买书就买书，该旅行就旅行，该花钱就花钱，在头脑清楚的时候做该做的事，从中得到安宁和快乐，将及时行乐概念升华，谁曰不可？

1月前

星云

都市动态

陈国伟吁政治领袖学习关公忠诚廉正精神

行动党顾问兼蕉赖国会议员陈国伟呼吁政治领袖以关公精神为镜，秉持忠诚与廉正，把人民与国家利益置于一切之上，带领国家走出种族政治与腐败阴霾。

2月前

都市动态

VIP文

温思拯.学习的目的不只是为了就业

如果教育只是为了谋生，我们的学习便沦为单纯适应社会的工具，而无法真正推动创新、改变社会；这样的教育忽略了学习本身的深层价值。

2月前

VIP文

大柔佛焦点

嘉联青全国华小数学金杯柔区赛开幕周忠信：数学教育需提升

（居銮27日讯）明吉摩州议员周忠信认为，数学作为一门基础学科，应受到全社会高度重视，而马来西亚在数学学习时间及教学方式上仍需改进。

2月前

大柔佛焦点

星云

让茶说话/清心（亚依淡）

一位来自法国的友人，对亚洲的文化满是热衷。亚洲，一直是他生活的向往之处。但，由于签证问题，他只能在几个向往的亚洲国家来回短居。每次回来槟城的时候，他都会一如往常，在农场和一些小市集摆茶席分享他在台湾接触的功夫茶。作为友人，我一直想知道茶席、茶与人之间的互动是什么样子的，或者是什么吸引他与茶席结缘。那天，我在他旁边当了个蹭茶的小帮手。我们去的是热带香料园，他会找个属意的小地方，然后用一贯的整席方式，把自己家乡与从各国收集到的茶具摆放好。接着，开始煲水，等着有缘人的到来。在农场和园圃里，茶席像个除了大自然给予的另一个能量补给站；在市集里，茶席像个隔开喧嚣的平静角落。他的茶席是开放式的，人来人往，有人久坐，有人来了一下就离席；有人想与他交流，有人只想安静品茶；有人想要分享，也有人想要聆听。我在的那天，看到的，是有人为他而来，有人为茶而来，更有人为了这非主流的文化而来。曾经的他，在外国参与过类似的茶席，那活动给了他灵感，让他开始了自己对自然简约的美感探索，对茶道与茶类的学习，并研究和不同国家陶具结合而成的茶席。但，这里的茶席与他之前参与的并不一样，因为现在，他已是坐在了茶席的另一面——他是倒茶的人，不再只是品茶者。我问他，“你也是个很内向的人，面对来来去去的人，是否会有不舒服或者尴尬？”他告诉我，那种感觉开始时会有，但他在茶席里的许多观察和学习，让他已能很自然地调整自己，并且更喜欢与人分享茶的那种感觉。允许每个人做回自己他允许每个人都有不一样的状态，他的茶席是个安全的角落，“让每个人都可以做自己”。是的，坐在茶席里的我已能体会，这汇集了人和故事的地方，特别有味道。 “茶会说话”，是他的另一个观点。有的时候，我们也可以什么都不说，让茶自己说话。他说，有些人一开始只想安静地坐着品茶，但也许是感到放松或者频率对了，他便也能自然地从一个品茶者变成分享者，说着自己最近面对的事情、状态、心得等事。当然，每个人带来的信息都不同，友人能做的，就是煲水倒茶、接收信息和偶尔的回应，以此作为另一种陪伴。而茶，就有温和的连接作用。这让我联想起有点抗拒多人场合的我，在佛堂的座谈会里的情景。座谈时总会有前贤分享一个故事、一个道理，或开始一个主题，引导其他前贤和后学一起加入。在这表达与聆听并且相互伴随的过程，每人面前都会有一杯温茶，如今我知道了那原因，我也是在茶席和茶里观察、学习和调整自己的状态的。

3月前

星云

e潮

【多点AI】面对未知的十年，年轻人该如何准备？献给2025年毕业的一代（下）

未来十年，我们将见证的不只是部分职位的流失，而是整个职场逻辑的重写。四、新世代毕业生的5个建议在这个变局快速的时代，我们不再只需要“博而全”的人才，而是能在多技能基础上，发展单点深度专精的实战者。换句话说：我们要知道自己擅长什么，并把那一点做到极致，然后放入多变的环境中去创造价值。我们需要的是T型人才、π型人才，懂得跨界协作，也能在某一核心技术或领域上持续深耕。只有这样，才能在人机混合、产业融合、需求多变的世界中站稳阵脚。 ❶别做AI的替代品，要成为AI的驾驶员。设计流程让AI帮你工作，提高效率和准确度，而不是与AI抢饭碗。 ❷把“人性”变成你最大的价值资产。人类学思维，是新时代职场的底层逻辑——观察人性、理解感受、创造连结，这是AI模仿不了的。 ❸把团队合作变成创造价值的起点。我们对学生的真正期望，不是死记硬背的理论，而是能在现实世界中，与他人共创、解决问题、感知现场。虽然现在“手机”可能是你最亲密的接触对象，但我们依然相信人际、团队沟通能力极为重要。 ❹改革教育制度，让学生“提前上场” 我一直主张，大学四年不应全待在校园里度过。与其花四年学理论，不如将第四年变成“企业实习或创业实战年”：让学生提早接触现实世界，与AI共事、与数据共存、与多元文化协作。这比任何一门考试都更能训练未来能力。 ❺把“灵感”与“感受力”变成竞争力。未来不是“资讯最多”的人胜出，而是“能感受到世界变化”的人胜出。人类的灵感来自触碰、空气、语气与直觉，而非伺服器里的资料库。有时放下手机，多看看世界，也许你会发现有些现实问题能被你和AI 所解决，从而发掘机遇。五、我们应为年轻人打造怎样的未来？ AI今日扮演的是一个“通才知识库”，但我们预见的下一步，是AI Agent成为一支专才型劳动力。我始终相信，像VibeRe这类低代码或无代码的Agent编程工具只是起点——真正的“全自动自主系统”即将出现，人类将不再是指令的输入者，而是目标与策略的定义者，AI则自行设计执行逻辑并不断优化。能够自动处理流程、理解语境、接收任务并执行复杂操作。未来的企业、政府与创业团队，将需要一整套“AI劳动力管理系统”。这代表，人类不只是使用者，而是AI Agent的管理者与协作者。在这样的未来中，每一项产品与服务都将“即时升级”：功能标准与品质不再稳定，而是根据最新技术持续演进。因此，年轻人不仅要学会怎样使用AI，更要理解AI如何进化、如何与其他系统协同、如何为自己与社会创造价值。今天的大学生不是知识太少，而是“与世界的距离太远”。AI已经进入职场，教育不能再只待在象牙塔里教知识，而要重新设计学习的现场感与即战力。每一位毕业生都应该能够清晰地陈述：在他们的学位与求学历程中，曾经经历了什么挑战、做过什么实践、测试过哪些想法，并从中学会了什么。他们不应该只是被动完成学业要求，而应主动走入社会、产业或研究领域中，把所学套用在真实情境中，去试验自己所相信的观念，培养出真正的自我与方向感。对2025年即将毕业的你，我们有以下建议：问问自己：我未来能否善用AI与其协作，而不是被其取代？这不只是技术问题，而是心态与应变能力的展现。寻找能让你价值发挥的场域。不一定是高薪名企，而是能让你持续学习、累积实战、主动参与决策的环境。将AI视为你的职涯助力，而非威胁。透过AI提升输出效率、扩展思维、实现创意，这将是你与他人拉开差距的关键。最重要的是，不停问自己：“我能为别人解决什么问题？”答案会是你价值的起点。我们希望学生能在多变与挑战并存的未来中，培养出主动发掘、面对问题与创造价值的能力。对于即将步入社会的毕业生来说，重要的不只是知识的累积，而是能否将所学转化为行动、协作与创新的能力。在当今职场，企业愈来愈重视那些能提出解决方案、主动优化流程、提升顾客与用户体验的团队成员。换言之，企业寻找的是能够带来改变与成效的人才。因此，学生在学习历程中可以尝试更多实践与设计导向的任务，从中培养观察问题与解决问题的能力。学生应该在课堂中与现场中学习如何观察、定义、设计与实验，进而提出有价值的改变建议。我们也鼓励毕业生持续学习与深造，无论是硕士研究、专业证照，还是实际投入某一领域的应用与研究，这些深度积累都将有助于建立更具差异化与不可替代性的个人价值。因此，教育应该更积极地训练学生“解决问题”的能力，而不只是“指出问题”。我们需要培养的是问题导向（problem-based）、设计思维（design thinking）、以及实践导向的学习文化。只有懂得提供具体行动方案与实验精神的人，才能在AI浪潮下脱颖而出。我亦大力鼓励持续进修与终身学习。除了职场实战，更应鼓励年轻人追求硕士学位、专门研究，甚至攻读博士或进行专项学术探究。这些“深度学习”的历程，将有助于他们在AI社会中建立独有的知识结构与不可取代性。大学的价值，不再只是传授知识，而是提供技能与方向的启蒙。知识会透过AI个人助理随身相伴，AI导师（Tutor）与辅助工具将无所不在，让学习门槛大幅降低。当知识变得易于取得，重点就不再是“知道什么”，而是“怎样运用、整合与创造”。未来，越来越多无需思考的“低认知劳动”将由AI Agent接手，真正有价值的是那些具备判断、想像与创造能力的人。因此，我们更要具备一种创业者的心态：不等待指令、不依赖制度，而是主动定义问题、寻找资源、创造价值。、专门研究，甚至攻读博士或进行专项学术探究。这些“深度学习”的历程，将有助于他们在AI社会中建立独有的知识结构与不可取代性。 AI已经进入职场，学习方式与应用场景也在不断转变。 “我未来如何与AI协作？我的价值要从哪里来？” 我们的责任，不是为他们安排一条稳定的路，而是教会他们在混乱与变动中创造秩序、创造价值。上一篇文章：【多点AI】面对未知的十年，年轻人该如何准备？献给2025年毕业的一代（上）

4月前

e潮

全国综合

获选参与1年心脏研究 UCSI医学生赴哈佛学习

UCSI大学医学生曾伟聪通过“星航计划”获选前往哈佛大学，研究内分泌系统，探索荷尔蒙机制如何导致心血管损伤。

4月前

全国综合

e潮

【多点AI】面对未知的十年，年轻人该如何准备？献给2025年毕业的一代（上）

未来十年，我们将见证的不只是部分职位的流失，而是整个职场逻辑的重写。本文很荣幸邀得岭南大学陈元通教授（Professor David Y.T. Chan）共同撰写。他长年关注教育政策、跨领域学习与创新思维的推动，与笔者在人工智能应用与未来人才培育的理念上高度契合。本文章融合实践经验与教育专业的视角，旨在为正在迎向AI浪潮的新一代毕业生，提供更具前瞻性与启发性的参考。我们正处于一场技术巨变的交叉口。人工智能的崛起并非一场单纯的科技革命，而是一场关于工作本质、知识价值、人类角色的大重构。从语言模型到自动化代理人（AI Agents）、从无人商店到AI客服、从虚拟教师到智能决策，AI正在逐步接手过去属于人类的核心能力。未来十年，我们将见证的不只是部分职位的流失，而是整个职场逻辑的重写。大量例行、可预测、低认知的工作将被AI完全替代。连一些过去被视为“专业”的中阶职能，如会计、审计、行销设计、基础程式开发、文书处理等，也面临重大威胁。而AI不只会做事，还会学习我们的偏好、模拟我们的语气、生成我们的创意。面对这样的局面，年轻人不禁要问：我的专业在AI世代还有价值吗？我又应该学什么？做什么？这篇文章正是写给即将毕业、即将离开校园、迎向现实职场的新世代学生们——尤其是将于2025年毕业的应届大学生与硕士生。我们希望回应你们的焦虑与迷思，从教育制度到个人选择，从技能建构到价值定位，为你们描绘一条（我们认为）能在AI世代中生存、成长的道路。作为实践者之一，我在今年成立了全新的“AiX Society（人工智能应用研究学会）”，旨在研究与推动企业如何实际应用AI，从日常营运到业务创新，建立新的工作流程与商业模式。我们观察到，不只是大企业，越来越多创业家与中小企业主也正投入AI改革。这不仅是一场技术革命，更是一场市场结构的全面重塑。在这场变革中，每一位管理者与创业者都在思考：我们应该拥有怎样的人才？现在的员工还需要什么技能？答案并不简单，但这些问题将决定下一代职场的样貌与企业的竞争力。面对职场巨变，他们该如何规划未来？当今社会，正站在人工智能（AI）引发的巨大转型门槛前。2025年毕业的大学生与硕士生，进入的职场与他们入学时所想像的，已经完全不同。ChatGPT横空出世，无人收银、自动编辑、AI客服普及，我们看见一个警讯：传统意义上的“稳定工作”，不论蓝／白领，正迅速消失中。这一代年轻人投入大量时间金钱接受高等教育，却面临“知识落伍”、“产业重组”、“职位消失”三重压力。他们该怎样面对即将来临的变局？大学所学还有用吗？本文希望从AI技术的演进谈起，探讨新世代毕业生在未来十年的定位与方向。一、职场再造：人力与程式的竞赛根据麦肯锡（McKinsey）的一份报告，2030年前，全球约三分之一的工作职位将面临自动化威胁。这不只是重复性的基层工作，如收银员、资料输入员、仓务员；连许多专业工作——如会计、法律助理、基础医学影像判读、甚至初级程式开发——也已出现AI取代迹象。这波变革之所以可怕，是因为它“全面且快速”。与以往的科技革新不同，AI不只是提高效率，更直接侵蚀知识工作者的核心价值。会写报告的AI、会画图的AI、会做简报的AI已成现实。刚毕业的学生，往往技能不足以胜任高阶决策，又与AI在操作层面重叠，成为“最尴尬的一群”。二、大学教育再定位：知识还有用？面对技术快速演进与职场变化，许多即将毕业的大学生心中浮现相似的疑问：这些年所学的知识还适用吗？AI会不会让我们白读了书？这样的焦虑，其实反映了整个教育制度正处于转型的过渡期。一方面，AI的普及确实让知识的价值结构改变了；但另一方面，学校教育依然是个人建立逻辑思维、价值观、专业技能与跨界理解的重要场域。要回应这些挑战，我们认为高等教育的角色必须重新定义。今天的大学不再只是知识的提供者，更应成为学习方法的培养者与创造实践场景的设计者。我们也观察到，高等教育在面对AI时代的挑战上，仍有一些值得讨论与改进的空间：教材更新慢于技术进步部分课程内容可能尚未完全紧贴业界的最新应用与AI技术的演进，这使得学生需要额外主动学习新的数位工具与思维模式。未教会学生如何学习未来的技术在知识更新极快的时代，学会如何学习、如何吸收与应用新知识，成为学生最重要的能力之一。缺乏跨领域与应用导向训练 AI是一个结合技术、人文、逻辑与创意的产物，而传统学术往往过度专门化，学生在应对跨领域问题时，仍需要更多实作与整合的机会。未能提供机会场景让学生创造和第一点相关，除了利用AI帮忙做功课，处理一些文字上的事情，学生未有机会利用AI去创造，真正去体验、发掘AI的功能。当“知识”这个概念被工具取代、被搜寻引擎即时发掘调取后，教育的重心不再是记住知识，而是运用知识创造价值。三、新职场游戏规则：价值从哪来？进入AI主导的职场，传统的履历不再是唯一门票。新世界对年轻人提出了新的生存法则： ❶会用AI，比懂AI更重要即使你不会写程式，也应该学会怎样用ChatGPT自动生成报告、用Notion AI整理会议纪录、用Gamma写简报，而不只局限而用AI写电邮。AI是工具，不是敌人。当然，在知道AI的进化，跟上步伐去运用AI的同时，你也要懂得AI的局限。 ❷人类学，是未来职场最重要的能力之一我在不同演讲、课堂与企业培训中反复强调：真正让我们与AI区分开来的，是“人性”与对“人性”的理解。这不只是文科，而是未来最实用的职场技能。因为创作、管理、团队领导、灵感与感应，皆建立在人与人之间的互动之上。AI虽能模仿语言与图像，却无法真正在“情境中”人怀感知价值。人类可在不同空间、文化与气氛中感知细微差异，进而创造崭新价值，这是教育应该训练的核心能力。（下期待续）

5月前

e潮